5 ESCRITO DEL CURRICULO

De acuerdo a estas preguntas se realizó el siguiente escrito sobre el curriculum

1.    Como conciben la movilización curricular en la educación

2.    Que piensan acerca de la idea de organizar el Curriculum con un enfoque educativo que se adopte a la vida.

3.    Que piensan acerca de la idea de organizar el Curriculum con un enfoque educativo que se centre en las disciplinas.

4.    Que significado le dan a la idea de vincular o separar un enfoque curricular que se centre en las disciplinas y se adapte a la vida.

La necesidad de un currículo para la educación.

El currículum integra un conjunto de objetivos, contenidos y criterios pedagógicos y didácticos. Por lo que a menudo se reconoce como un referente obligado al definir los contenidos, diseñar el material didáctico o definir las estrategias de evaluación, y es el docente el sujeto histórico, quien desde su subjetividad, instrumenta, dirige y Re significa conocimientos científicos y disciplinares que formalizan en la cotidianidad el proceso de enseñanza-aprendizaje.

“El currículum no sólo tiene por objeto el diseño y construcción de los elementos curriculares, sino también los procesos mediante los cuales se desarrolla, modifica y reconstruye en relación a las diversas ideologías, condiciones, contextos y estrategias que moldean, facilitan o impiden su desarrollo” (Gimeno Sacristán). Esto quiere decir que no solo se encarga en torno a las disciplinas que exige sino a como se realiza, lo que se necesita si realmente dan resultados y si no se basa en dar las explicaciones del porqué.

Se entiende por movilización curricular a la transformación de los objetivos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada uno de los diferentes niveles, etapas, ciclos, grados y modalidades de un sistema educativo que tienen el fin de regular la práctica del docente.

Dichos cambios se deduce: Tienen raíz en los diversos cambios que ha venido sufriendo la educación y que no logran su objetivo porque son modelos imitados, que no contemplan la realidad, los contextos en los que se ubican los diferentes centros escolares y las necesidades que estos puedan presentar. 

La movilización curricular se concibe como una propuesta sociológica multidimensional que se pone en movimiento desde la vida cotidiana, que configura una práctica educativa y que inclina a un sujeto en formación pero también repite en el proceso mismo de su desarrollo. Es una construcción social que llena la escolaridad de contenidos y orientaciones, y ello implica analizar los contextos concretos en donde expresa los significados moldeados por los sujetos que en él participan.

 Los cambios que se realizan en el curriculum en ocasiones sirven y dan gran impacto en un determinado nivel educativo pero en ocasiones suele ser lo contrario ya que constantemente se realizan estas modificaciones y no se basan en dar seguimiento a una para poder tener resultados específicos, considero que para que los alumnos puedan desarrollar competencias y la educación sea de calidad tiene que haber un seguimiento de las formas disciplinarias que se presentan en los currículos, ya que las modificaciones afecta esto y no contribuyen al menos no tanto como se desea puesto que apenas los maestros están entendiendo el proceso de enseñanza de un modo y las reformas marcan otras formas de evaluación y enseñanza, de igual forma tiene mucho que ver lo recursos, en ocasiones no siempre se tienen los medios para enseñar o los instrumentos necesarios.

El organizar el curriculum con un enfoque adaptado a la vida conlleva a objetivos que los alumnos desarrollen principalmente su preparación física y psicológica obteniendo con ellas competencias y herramientas que los ayuden a poder incorporarse a la vida laboral fomentando en ellos valores, aptitudes, conductas, destrezas y habilidades de tal manera que logro deducir que esta organización curricular no es recomendable aplicarla porque no cubre los requerimientos que solicita la sociedad de un alumno egresado.

El curriculum con un enfoque educativo que se adapte a la vida se entiende como aquella inducción del alumno a desarrollar las actitudes y competencias para así poder enfrentarse a la vida. La propuesta curricular abierta y flexible que se hace desde la reforma facilita a los centros la tarea de desarrollar un proyecto curricular que dé una respuesta educativa adaptada a las necesidades educativas de todos y cada uno de los alumnos/as es por eso que está inmersa a que el alumno por medio de los aprendizajes adquiera todo lo necesario poniendo un énfasis y contractando lo que se le enseña y aprende a desarrollarlo en el medio social en el que habita.

El organizar el curriculum con un solo enfoque que limite solo hacia las disciplinas que conllevan solo a los métodos y procedimientos en la enseñanza aprendizaje., En mi deducción deben considerar las disciplinas de mayor importancia, aquellas que dejen un aporte considerado a la educación y a la sociedad y obviamente deben presentar un orden para mantener estable la secuencia de etapas educativas que se le presenten al alumno. No está de más implementar cada disciplina con actividades que realmente aporten eficacia no solo enfocados a una disciplina pues en una sociedad se requiere de todo para que la persona se pueda mantener, donde puedan relacionarse y compartir aprendizajes significativos para vivir de manera tracendente.

El organizar el curriculum con un solo enfoque que limite solo hacia las disciplinas que conllevan solo a los métodos y procedimientos en la enseñanza aprendizaje. Pienso además que se debe considerar las disciplinas de mayor importancia, aquellas que dejen un aporte considerado a la educación y a la sociedad y obviamente deben presentar un orden para mantener estable la secuencia de etapas educativas que se le presenten al alumno. En ocasiones o en su totalidad la educación siempre va ligada y lleva un seguimiento en los aprendizajes que va adquiriendo los alumnos y esto es una gran apoyo para que así no se pierda el sentido de lo aprendido y se retome en otras materias, es como ir creando y modificando nuevos aprendizajes.

De todo lo que se mencionó anteriormente se puede decir que el curriculum se basa primordialmente en aquellos contenidos pedagógicos los cuales tiene el objetivo de poder orientar un proyecto educativo en un ambiente autónomo, La labor del profesor debe estar caracterizada en la dimensión del desarrollo curricular por enfrentar constantemente las tareas de diseño, adecuación y rediseño, aunque muchas veces esto no ocurre.

Se plantea que las instituciones educativas de calidad son aquellas que permiten generar en su seno los mecanismos de adaptación a nuevas y cambiantes condiciones del aprendizaje y que el proceso de renovación curricular es un paso metodológico esencial para desarrollar los instrumentos programáticos y la visión organizacional a largo plazo que permita adaptar la práctica educativa para que ésta sea capaz de responder a nuevas condiciones de manera proactiva y constante a esto le llamamos como movilizaciones curriculares.

Currículum vivido, como aquel que se produce cotidianamente en la práctica de la enseñanza y que es el que efectivamente vivencia el estudiante durante su formación. El currículum oculto es un ejemplo de cómo puede modificarse el proceso de enseñanza y aprendizaje aún con la existencia de un programa o un curriculum pensado.

El perfeccionamiento de programas con vistas a una mayor calidad en el proceso de enseñanza aprendizaje influye en el diseño curricular y con esto en la formación integral del discente

El curriculum toma un papel muy interesante e importante ya que de aquí se vale todo lo que se le puede y debe enseñar al alumno mientras el curriculum marque formas y métodos que considere necesario para que los alumnos pueda desarrollar sus competencias pues es muy importante llevarlo a la práctica pero sobre todo reflexionarlo y valerse de unas propias expectativas para buscar las formas para que este de resultado en base a las disciplinas o a las adecuaciones que se puedan presentar.