APRENDER, SI PERO ¿COMO?

Aprender, si pero ¿Cómo?

Philippe Meirieu

En esta lectura se destaca el trabajo de los docentes ante el enorme desafío del aprendizaje, y la tremenda relevancia que tiene en este sentido la institución educativa.  Por eso se explica que no es suficiente establecer lineamientos estrictos, es decir plantearse objetivos para proyectar la enseñanza, sino que también y necesariamente hay que generar problematizaciones que estimulen el espíritu crítico de los aprendientes, pues este tipo de estimulación provoca consecuencias altamente favorables en los resultados académicos de los sujetos pedagógicos. A los alumnos hay que enseñarles a ser críticos, analíticos y reflexivos que evalúen y que se autoevalúen. Estamos inmersos a un paradigma global en la sociedad, esta frente a la comunicación sin límite alguno, entonces se debe estar más despierto intelectualmente se debe apresurar en adquirir conocimientos. Actualmente no formamos una sola sociedad si no muchas y de las cuales todas tienen un modelo a seguir que van surgiendo de acuerdo a los estereotipos, y de acuerdo a estas sociedades es como nos vamos adaptando. Surgen modelos que sugieren un determinado instrumento determinado en la conformación escolar regido de obligaciones y recursos institucionales y metodológicos desde otro  punto de vista, se propone un modelo de organización de la enseñanza a partir de la noción situación- problema, este modelo nos dice que el sujeto que aprende con interés se encuentra movilizado en formarse y al mismo tiempo en construir sus propios saberes.